和儿子一起读书

孔子曾言：“行有余力，则学以文。”其中意思大概是说，即使精疲力竭，驿动的心灵也要通过读书来获得安宁。《论语》写的是孔子，可作者却是他的学生。而且是好几代孔门弟子断断续续写了七八十年甚至更长时间才完成。孔子有什么样的魅力让那么多的学生情不自禁地去回忆他的一言一行？孔子又有何德何能能赢得学生的如此厚爱？

也许这就是孔子作为教育家的魅力吧！试想孔子没有渊博的知识，高尚的人格魅力，怎能流芳百世？作为教育工作者，也许我们没有当孔子的野心。可学生对他的爱却是每位教师渴求的。

我们渴求能象孔子一样拥有学生的爱。可能实现的最重要的途径就是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行知。因此，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
　　教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

上海曾公布一项调查结果：中小学教师的科技素质不如学生，在教学中往往就课文论课文，长期依赖现成的教参，搞思维僵化，营养不良。有位中学生问他的老师“深蓝”是什么，老师说：这都不知道，不就是一种颜色吗？“深蓝”是战胜国际象棋大师的高效计算机，稍微能浏览一下报纸杂志的人都能了解。类似的笑话在全国各地还屡屡发生。走进语文教师的办公室，他们的桌上，除了教科书和参考书，很难找得到其他的书，绝大数人几乎处于“不读书不看报”的境地。那么，到底是何原因使得教师处于这种尴尬的境地。
　　《中国教育报》一项关于教师读书的调查显示，对于教师不常阅读的原因，有80%的人选择了“没有时间”。是啊！正常讲课口干舌燥，批改作业昏天黑地，大考小考铺天盖地，常规验收花样百出，这便是中小学教师的真实写照。清晨早早到校，夜晚迟迟而归，每天五六个小时的睡眠都不能保证，何来时间读书？当今时代，教师的门槛越来越高，为应付无休无止的学生考试，教师要和学生一样加班加点，拼体力拼精力甚至拼性命；为达到高学历、高职称的要求，教师要挑灯夜战；作为教师还要参加考核培训，完成达标，应付检查评比。另外，教师也是人，在学校兢兢业业，在家里还要忙忙碌碌，何来精力与时间读书？
    我发觉自己也是80%中的一个。读书也只是在准备写论文之前，或开展某种活动之前，进行临阵磨枪。我的转变是在儿子的影响下产生的。我的儿子简直就是一个“十万个为什么”。整天没完没了的问，范围涉及非常广泛，不仅如此，什么事情总要弄个究竟，打破沙锅问到底。每次遇到我不知道的刚开始还编个理由，后来太多了，就干脆说不知道，儿子刚开始也没说什么。上小学了，我说不知道，儿子竟然说：妈妈你是老师也不会，那你怎么教大哥哥大姐姐呀！…….一语说的我哑口无言，颜面扫地。真的很丢人。却也给我敲响了警钟。得多读书，读各种书。我不再找借口，平时和儿子一起读书，读《格林童话》、《安徒生童话》《伊索寓言》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《十万个为什么》、《电气化铁道》（儿子的最爱，喜欢火车）…….休息日进入书店，只要喜欢的就拿来翻翻，不知不觉跟着儿子学了很多东西，知识范围也越来越广，不仅充实完善了自己，提高了自己的素养，文化水平，还提高自己的教学水平，收获体验着成功的喜悦，心胸开阔……

虽然我因儿子而改变，但刘向说过： 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。人活到老学到老，学无止境。